De plus en plus souvent, nous entendons parler des troubles évolutifs concernant Neurosviluppo, parmi lesquels il est indispensable de connaître le TDAH, ce qu'il est et comment il se manifeste.
Paradoxalement, ce que dans le passé pourrait être perçu comme un comportement «normal» de l'enfant, tout simplement un peu vivant, aujourd'hui doit faire face à une série de règles et de restrictions; Avec une société qui impose un style de vie hyper organisé et super occupé, même pour les petits.
Le contexte scolaire a changé, tout comme la dynamique et les attentes ont changé.
Une perspective différente dans l'observation du comportement des enfants, à la fois par les enseignants et les parents, conduit à un diagnostic de troubles du néruoevolutive de plus en plus fréquents.
Au cours des prochains paragraphes, nous analyserons le trouble du TDAH, les caractéristiques et les causes.
Nous entrerons dans le détail des symptômes pour comprendre comment une personne se comporte avec le TDAH et quelles sont les interventions les plus efficaces.
Syndrome du TDAH: qu'est-ce que c'est
Pour avoir une idée de la propagation du trouble, à ce jour, le TDAH est estimé à 5% des enfants.
Chez les adultes, cependant, le pourcentage de moitiés; Seulement 2,5% seraient affectés par le syndrome.
À ce stade, nous essayons de comprendre de quoi nous parlons exactement, à partir du sens du TDAH, les initiales qui identifient la description du problème en anglais.
L'acronyme signifie un trouble du déficit d'attention / hyperactivité, qui, en italien, devient déficit de l'attention et trouble d'hyperactivité.
Dans notre langue, le trouble qui concerne le déficit de l'attention est abrégé avec l'abréviation DDAI
Comme mentionné ci-dessus, c'est une condition qui relève de la catégorie des troubles des neurosvilluppo, donc dans les déficits qui apparaissent dans la période de développement de l'enfant.
Contrairement à ce que l'on pourrait penser, il n'est pas classifiable comme «trouble comportemental»
Le trouble en question se manifeste généralement dans l'enfance, à travers trois symptômes principaux: hyperactivité, impulsivité et incapacité à se concentrer.
Bien qu'il s'agisse d'un trouble principalement pédiatrique, qui survient dans la plupart des cas au cours de l'école primaire, il peut arriver qu'il ne soit reconnu qu'à l'âge adulte.
Mais, exactement, qu'est-ce que le TDAH chez les adultes, ou comment se manifester?
Chez les adultes, les symptômes sont révélés dans la difficulté de la concentration, dans les états d'agitation, dans les changements d'humeur et dans l'incapacité de terminer les tâches.
Parmi les symptômes les plus récurrents, la difficulté de divertir les relations interpersonnelles.
Cependant, il faut souligner que le diagnostic du TDAH chez les adultes est plus difficile car les symptômes sont similaires à ceux de certains troubles mentaux (troubles de l'humeur, troubles anxieux, etc.).
Pour le diagnostic, les médecins utilisent les questionnaires et, dans certains cas de la consultation des registres scolaires, utiles pour identifier tout signal antérieur d'inattention et d'impulsivité.
Les symptômes
Après avoir clarifié ce que le déficit du TDAH est analysé plus en détail les symptômes ou les signaux par lesquels il est révélé.
Commençons par l'image générale.
Les niveaux importants d'inattention, de désorganisation et d'hyperactivité mettent en évidence le problème.
Le sujet auquel le TDAH est diagnostiqué présente une difficulté claire à rester concentré, une vivacité excessive et une impulsivité inadéquate pour l'âge de l'enfant.
En entrant plus en détail, l'inattention consiste en une digression de la tâche et une incapacité marquée à persévérer. L'hyperactivité consiste en une activité motrice exagérée qui exprime une sorte de sens libérateur par l'enfant, qui perçoit probablement une pression excessive.
L'impulsivité, en revanche, se manifeste par des actions et des gestes «hâtifs»; mais aussi à travers des comportements intrusifs tels que l'interruption des autres d'une manière impétueuse
Tous les symptômes qui viennent d'être décrits, révélés à des niveaux importants, interfèrent avec le développement personnel, scolaire et social.
Les principaux symptômes peuvent se produire de manière combinée ou il peut arriver qu'un symptôme soit dominant par rapport aux autres.
À cet égard, il est utilisé pour distinguer trois sous-strifiés du trouble:
- Événement combiné: présente une symptomatologie combinée qui comprend l'inattention et l'hyperactivité
- Événement avec une négligence prédominante: il présente une symptomatologie qui affiche particulièrement la sphère de la négligence.
Les enfants qui présentent ce type de trouble ont donc moins de problèmes au niveau comportemental et social; Ils parviennent à rester assis, silencieux, à interagir de manière équilibrée avec les autres, mais ils ne peuvent pas concentrer l'attention sur ce qu'ils font ou ce que l'enseignant dit. - Événement avec l'hyperactivité prédominante-impulsivité: elle est révélée à travers des symptômes qui concernent principalement la sphère de l'hyperactivité et de l'impulsivité.
L'inattention, dans ce cas, est révélée à des niveaux «acceptables».
Cependant, les groupes d'âge ont été identifiés dans lesquels certains symptômes sont révélés de manière plus évidente.
Par exemple, l'hyperactivité est révélée principalement pendant l'âge présculaire tandis que l'inattention émerge avant tout pendant l'école primaire.
L'âge des adolescents est le plus affecté par les symptômes concernant l'hyperactivité, la nervosité de l'impatience.
À cet égard, une clarification est obligée, qui répond en partie à une question commune qui concerne l'hyperactivité: quand passe-t-elle?
Habituellement, avec la transition vers l'âge adulte, l'hyperactivité se transforme en impulsivité.
Dans le domaine médical, d'un point de vue strictement diagnostique, les questionnaires s'accompagnent de l'observation de l'enfant, dont la compilation est réservée aux parents et aux enseignants.
Les causes
Bien que les causes du TDAH soient sujettes à l'étude et la recherche sont encore en partie inconnues, ou en tout cas, elles ne sont pas univocales.
Selon les experts, à la base du trouble, il y aurait une combinaison de plusieurs facteurs.
Sur le plan pratique, le problème découle de l'incapacité de l'enfant à adapter son comportement aux demandes du contexte, au passage du temps et aux objectifs à atteindre.
Parmi les différentes composantes déclencheurs, la génétique semble être la plus influente, et aussi la plus accréditée par la recherche.
L'hérédité affecterait principalement les niveaux d'activité motrice.
Cependant, la génétique affecte les cas les plus élevés dans les cas graves.
Une autre cause a été identifiée dans l'altération des neurotransmetteurs, ou les substances qui transmettent des impulsions nerveuses au cerveau.
Les facteurs de risque sont également attribués à un faible poids à la naissance, à toute lésion cérébrale, carences ou expositions au point de nocif avant la naissance.
L'hypothèse qui se lie au début du TDAH aux événements traumatisants vécus pendant l'enfance n'est pas moins fiable.
Les causes comprennent donc des situations conflictuelles entre les parents, la violence et les abus.
TDAH à l'école: comment intervenir
En général, le traitement du TDAH fournit différentes approches qui combinent des interventions pharmacologiques, psychothérapeutiques et psycho-éducatives.
Comme souligné dans les paragraphes précédents, les difficultés liées au déficit de l'attention et du déficit d'hyperactivité peuvent causer des problèmes, en particulier dans le domaine de l'école.
C'est pourquoi il est important d'intervenir de la bonne manière, en adoptant des approches efficaces conformément aux besoins de l'enfant.
À cet égard, la législation s'applique aux cas de TDAH le même règlement prévu pour les BE (besoins éducatifs spéciaux).
Dans les cas où le trouble est diagnostiqué et certifié, il est nécessaire de préparer un plan didactique personnalisé, ou un ensemble de stratégies visant à gérer les comportements dysfonctionnels et à faciliter la formation et l'apprentissage de l'enfant.
Un exemple d'attitude visant à un élève du TDAH pourrait être de moduler le ton d'une manière particulière pendant l'explication, ou d'utiliser les craies colorées pour écrire au tableau noir, ou même éviter les reproches.
L'approche doit être modulée sur les caractéristiques et les difficultés du personnage.
Pour un enseignant, il devient donc essentiel de connaître le trouble.
Au-delà du cours de formation dispensé par la loi pour enseigner, il existe de nombreux cours et cours de maîtrise qui vous permettent d'approfondir le sujet.
Parmi les chemins qui corrèlent la maîtrise dans les troubles de Neurosviluppo activés par Niccolò Cusano dans le TDAH de corrélation et l'université.
Il s'agit d'un cours post-diplôme de deuxième niveau qui vise à fournir les compétences cliniques de diagnostic et de traitement des troubles du développement neuro à l'âge évolutif selon une approche biopsychosociale.
Maintenant, vous savez ce qu'est le TDAH, quelles sont les causes et les principaux symptômes; Si vous souhaitez approfondir le thème à un niveau professionnel et acquérir un professionnalisme avancé concernant les troubles évolutifs, tout ce que vous avez à faire est de demander plus d'informations sur les maîtres en ligne via le formulaire que vous trouvez en cliquant ici!
