Définir le cours universitaire est un défi pour quiconque, mais pour les étudiants atteints de dyslexie, le voyage peut sembler particulièrement complexe. Cependant, ces dernières années, la sensibilité à des troubles d'apprentissage spécifiques (DSA) s'est considérablement développé, conduisant à l'introduction de mesures de soutien et de concessions qui visent à garantir toutes les mêmes opportunités.
Mais que fournit la législation italienne? Et surtout, quels outils et droits un étudiant universitaire a-t-il disponible avec la dyslexie?
Quelles sont les concessions attendues?
Tout commence par un diagnostic de dyslexie délivré par une entité autorisée, comme un centre accrédité ou le service de santé publique. Ce document est fondamental car il certifie votre trouble d'apprentissage spécifique (DSA) et représente la base de l'obtention des supports nécessaires.
Après avoir obtenu le diagnostic, l'étape suivante consiste à le livrer au bureau du handicap ou de la DSA, le principal point de référence pour les étudiants qui ont besoin d'un soutien spécifique. Le personnel vous guidera dans la demande de concessions disponibles et vous aidera à les personnaliser en fonction de vos besoins.
Une fois la demande approuvée, les concessions seront intégrées dans votre chemin académique. Qu'il s'agisse de temps supplémentaires pour les examens, les outils compensatoires ou le tutorat, l'objectif est d'assurer un cours de formation accueillant et pacifique.
Si vous n'avez toujours pas de diagnostic et que vous devez découvrir qui pour contacter le traitement de la DSA, il existe des centres spécialisés et des professionnels qualifiés qui peuvent vous aider à obtenir le soutien dont vous avez besoin.
Différences entre DSA et BES: Clarifions
En ce qui concerne les difficultés scolaires, des termes tels que la DSA (troubles d'apprentissage spécifiques) et BES (besoins éducatifs spéciaux) sont souvent utilisés, mais il n'est pas toujours clair ce qui les distingue. Pour mieux comprendre les différences entre la DSA et le BES, il est important de connaître les caractéristiques de chaque catégorie et le type de soutien fourni.
Les troubles d'apprentissage spécifiques (DSA) comprennent des conditions telles que la dyslexie, la dysgraphie, la dysortographie et la discalculie. Ce sont des difficultés qui concernent des domaines d'apprentissage spécifiques, tels que la lecture, l'écriture ou le calcul.
Les étudiants atteints de DSA ont le droit des outils compensatoires (par exemple, le logiciel de synthèse vocale) et des mesures de distribution (telles que des temps supplémentaires pour les examens), visant à surmonter les obstacles spécifiques qu'ils rencontrent.
Les besoins éducatifs spéciaux (BES), en revanche, représentent un concept plus large, qui comprend une grande variété de situations dans lesquelles un étudiant a besoin d'un soutien éducatif supplémentaire ou personnalisé. BES ne sont pas liés à un diagnostic spécifique et peuvent inclure:
- difficultés temporaires (par exemple, problèmes familiaux ou émotionnels);
- handicaps cognitifs, moteurs ou sensoriels;
- Des conditions socio-économiques ou linguistiques défavorisées (par exemple, les étudiants étrangers ayant des difficultés linguistiques).
Université et services pour les étudiants atteints de DSA
Les universités italiennes sont de plus en plus orientées pour garantir une expérience d'étude inclusive pour tout le monde, grâce également à la présence des bureaux dédiés aux services pour les handicaps et la DSA (SDDA). Ceux-ci représentent un véritable point de référence pour les étudiants qui ont besoin d'un soutien spécifique, conformément aux dispositions des directives du CNUDD.
CNUDD: Qu'est-ce que cela signifie et que traite-t-il?
Le CNUDD, acronyme de Conférence nationale des délégués pour le handicapest un organe créé en 2001 avec la tâche de promouvoir l'organisation et la coordination des universités italiennes pour répondre aux besoins des étudiants handicapés et avec la DSA. Grâce au travail du CNUDD, les universités ont l'obligation d'adopter des politiques et des structures visant à promouvoir l'accès et la réussite de tous les étudiants.
Bureaux SDDA: un point de référence essentiel
Les bureaux dédiés aux services pour les handicaps et la DSA sont l'endroit où les étudiants peuvent:
- recevoir des informations sur les services disponibles;
- Soumettre la documentation nécessaire pour accéder aux installations;
- Comparez les tuteurs et les spécialistes pour créer un chemin d'étude personnalisé.
Tests d'admission à l'université: mesures pour les étudiants atteints de DSA
La participation aux tests d'admission à l'université peut être un défi pour beaucoup, mais pour les étudiants atteints de troubles d'apprentissage spécifiques (DSA), il est essentiel que l'égalité des chances soit garantie. Pour cela, les élèves atteints de dyslexie ou d'autres DSA ont le droit de:
- Temps supplémentaire de 30% par rapport aux autres candidats
- Outils compensatoires adéquats aux besoins individuels, tels que:
- calculatrice non scientifique;
- Écriture vidéo pour la compilation des réponses;
- Élargissement vidéo pour la lecture;
- Support d'un tuteur.
Examens universitaires et DSA: comme pour les faire face au mieux
Les élèves ayant un diagnostic vérifié de DSA peuvent profiter de installations spécifiques, notamment:
- Plus de tests oraux et des tests moins écrits, lorsque ces derniers représentent un obstacle important
- Des tests écrits d'une durée réduite, en mettant l'accent sur la qualité des questions plutôt que sur la quantité, afin de ne pas surcharger l'élève
- Évaluations basées sur le contenu: les enseignants sont invités à privilégier la substance des sujets en ce qui concerne la forme, comme les erreurs d'orthographe
- Utilisation d'outils compensatoires, tels que des calculatrices non scénifiques, des cartes conceptuelles ou un logiciel de synthèse vocale si nécessaire.
Inclusivité et réussite scolaire
Il est important de souligner que les mesures fournies ne sont pas un avantage, mais un moyen de garantir aux étudiants des chances de l'égalité de la DSA pour démontrer leurs compétences. Grâce à ces concessions et à la communication avec les enseignants, les examens universitaires peuvent devenir une expérience plus sereine et inclusive.
Enfin, nous rappelons aux étudiants atteints de DSA l'importance de se demander leurs droits et de tirer le meilleur parti des services mis à disposition par l'université. Avec la bonne préparation et le soutien adéquat, chaque objectif académique devient accessible.
