Levez la main si vous n’avez jamais entendu un élève dire « Je ne comprends rien aux mathématiques ». Cette phrase, si fréquente dans nos salles de classe, ne décrit pas une limitation de l'élève, mais une limitation de l'enseignement. Pendant trop longtemps, nous avons présenté les mathématiques comme un système fermé de règles à mémoriser et de procédures à reproduire, séparé de la vie réelle. Le résultat est là, aux yeux de tous : un sujet redouté, vécu avec anxiété, qui produit un sentiment précoce d'inadéquation. Des enfants de huit ans qui se définissent déjà comme des « déniés ». Des lycéens comptant les jours pour s'en débarrasser. Quelque chose n’a visiblement pas fonctionné.
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