Dans un article simple sur Reddit, lancé sur un ton direct et sans filtres, une longue série de commentaires a été collectée qui indique les frustrations, les limites et les problèmes critiques rencontrés par ceux qui ont assisté (ou qui fréquentent) l'université en Italie.
L'invitation était la suivante: « Dites une mauvaise chose de votre cours de diplôme dans les commentaires. Commencez: les sciences de l'environnement sont trop généralistes ». À partir de ce moment, une collection spontanée et réaliste d'expériences s'est ouverte, souvent très différente les unes des autres, mais unie par un certain désenchantement.
« Je ne sais vraiment rien »
L'utilisateur qui a lancé le Post a lancé la comparaison en racontant son expérience en sciences de l'environnement, décrivant un sentiment d'insatisfaction latente: « Faites un peu de biologie, de chimie et de géologie sans jamais étudier profondément.
Une sensation partagée également par des étudiants d'autres cours, où la structure de l'offre de formation semble laisser des espaces vides.
Ingénierie: théorie, démonstrations et rien d'autre
Beaucoup ont répondu parlant de l'ingénierie, sous toutes ses formes. Les problèmes mentionnés se souviennent souvent: « En ingénierie, 90% ont copié aux examens et ont beaucoup étudié pour les passer », explique un utilisateur. D'autres se plaignent d'un excès de théorie, comme ceux qui disent: « Vous passerez plus de temps à étudier les démonstrations des formules que vous étudiez plus que de les utiliser ».
Un autre commentaire, se référant à l'ingénierie informatique, ajoute un niveau de frustration supplémentaire: « Personne ne vous apprend vraiment à planifier, du moins d'après mon expérience. Les leçons sont principalement théoriques et / ou syntaxes, les ateliers sont rares et pratiquement individuels, en fait vous finissez par apprendre comme un auto-tabot ».
Langues orientales: la sélection naturelle de la première année
Le cours des langues orientales est cependant décrit par un utilisateur comme une course d'obstacles avec très peu de survivants: « La sélection naturelle qui peut être vue au cours de la première année. Après la première année, ceux qui étudient une langue, même seulement les fondations, passent à la deuxième année et je vous assure qu'il est naturel de voir des classes de la première année de 300 membres à une 50 à la deuxième année et à vous-même de 30 par troisième ».
Les causes, selon le commentaire, ne devraient pas être attribuées aux enseignants mais à la pauvre constance des élèves: « La quantité de personnes qui« étudient », apprennent l'alphabet et se limite à la lecture au lieu de pratiquer même seul».
Médecine: idéal de l'extérieur, enfer de l'intérieur
Parmi les commentaires les plus détaillés, celui d'un étudiant en médecine se démarque: « C'est une faculté trop idéalisée par ceux qui sont à l'extérieur. Beaucoup est étudié et la vie sociale est nulle (je parle des matins et de l'après-midi, le soir, je peux toujours sortir) ».
La liste des problèmes se poursuit: « Les examens sont un enfer entre les matériaux infinis et les enseignants exigeants qui changent l'humeur d'une seconde à l'autre. Si vous voulez pratiquer, vous avez fait une erreur dans la faculté abstantique. La seule chose que vous gagnez en tant que médecin est un épuisement nerveux ».
Psychologie, sciences automobiles et soins infirmiers: attentes vs réalité
Même des cours apparemment «plus légers» sont remis en question. Un commentaire sur la psychologie ironise comme ceci: « Depuis que devenir psychologue a 10 ans de flagellation, les trois ans sont comme être moyens ».
Pour les sciences automobiles, le ton est plus désillusionné: « Ceux qui font une carrière dans ce domaine le font parce qu'ils ont d'autres brevets et souvent une bonne expérience en tant qu'athlète de compétition, le diplôme n'est plus qu'un morceau de papier pour s'accrocher au mur ».
En soins infirmiers, cependant, le problème semble être l'organisation des examens: « des blocs de 3 ou 4 sujets CFU, souvent très différents les uns des autres et en fin de compte. En fin de compte, vous avez le sentiment d'avoir appris 700 mauvaises choses que vous oublierez après un court laps de temps ».
Jurisprudence et économie: peu d'espace pour la pensée critique
Même ceux qui ont suivi des cours apparemment plus « prestigieux » ont eu quelque chose à dire. Un diplômé en droit écrit: « 5 ans et on m'a jamais demandé une pensée critique, seulement de la mémoire ».
La plainte d'un étudiant en économie et en commerce est similaire: « Il y a un manque d'étude de la pensée économique et de sa contextualisation. Les théories économiques les plus utilisées comme si elles étaient tombées du ciel, à la fin si vous n'avez pas un contexte commun historique et philosophique conçu par vous, pour croire à croire que ce qu'ils vous présentent est de l'accord commun absolu parlant académiquement ».
