« Encore une fois, pauvre salaud, débrouille-toi. » C'est la phrase avec laquelle le témoignage d'un étudiant résume la condition de ceux qui travaillent et tentent d'obtenir leur diplôme en même temps. Le message, paru dans la communauté r/Universitaly, est devenu l'un des plus discutés ces derniers mois parmi les étudiants universitaires italiens.
Le thème est la fréquentation non obligatoire, la règle qui libère en théorie de nombreux cursus de l'obligation d'être présent en classe. Dans la pratique, écrit l'auteur du message, il manque des leçons enregistrées, des documents complets et une manière sérieuse de suivre le programme de l'extérieur.
Sous le message, des dizaines de réponses d'autres étudiants sont arrivées, décrivant la même lutte avec des exemples concrets et élargissant la discussion aux questions critiques générales du système universitaire italien.
La fréquentation non obligatoire reste souvent uniquement sur papier
Dans son éclat, l'auteur part d'un fait : la fréquentation est déclarée non obligatoire dans de nombreux cours universitaires. Sur le papier, cela devrait vous permettre de travailler, d'avoir une famille ou d'autres engagements sans abandonner vos études.
Le problème, écrit-il, est que cette liberté formelle ne s’accompagne pas d’outils équivalents pour ceux qui ne peuvent pas être physiquement présents en classe. La critique centrale du post concerne la comparaison avec un autre profil d'étudiant : celui entre 18 et 20 ans, libre de fréquenter l'université tous les jours de 9h à 19h sans travail à équilibrer. Pour ceux qui s'inscrivent plus tard, ou pour ceux qui n'ont pas « le dos couvert », le texte prévient que « la fréquentation non obligatoire devient une moquerie ».
Sans enregistrements, reconstituer le cours devient plus difficile
Parmi les obstacles répertoriés dans le message figurent des leçons non enregistrées, du matériel pédagogique peu nombreux et fragmentaire, ainsi que des documents qui ne sont pas toujours disponibles. Même les notes, quand les voies officielles font défaut, restent confiées au bouche à oreille (« Demandez à un collègue »).
Ceux qui ne peuvent y assister se retrouvent donc obligés de reconstituer le cours avec des moyens de fortune : quelques PDF, les slides du professeur et des notes demandées à un autre élève. Travail supplémentaire qui s'ajoute aux heures déjà occupées en dehors de l'université. Cette explosion signale une difficulté supplémentaire pour les examens qui ne reposent pas uniquement sur l'épreuve finale mais comportent également des épreuves, des exercices ou des laboratoires. Ce sont des activités qui nécessitent une participation pratique et difficiles à remplacer à distance.
La demande est d'enregistrer les cours pour les membres
La proposition au centre du poste est limitée : enregistrer, archiver et mettre les cours à disposition au minimum des étudiants régulièrement inscrits au cursus. Pas une obligation de participation en ligne, mais une possibilité supplémentaire.
L’auteur précise qu’il ne demande pas une université entièrement en ligne, ni la suppression de la présence physique en classe. Il ne s’agit pas, écrit-il, de faciliter la participation de ceux qui ne veulent pas, ni de pénaliser ceux qui ne peuvent pas le faire. L'éclat résume ainsi la situation actuelle : « Vous ne pouvez pas venir, mais c'est votre affaire », se demandant pour conclure si ce qui est garanti aujourd'hui est un réel droit d'étudier ou simplement le droit de s'inscrire.
Les commentaires de Reddit parlent de travail, de déplacements domicile-travail et de soins familiaux
Parmi les réponses au message, beaucoup se décrivent comme des étudiants travailleurs et partagent cet éclat. L'un d'eux, inscrit en master, écrit qu'il « paye sang et larmes pour rester dans une université publique traditionnelle ».
C'est justement dans les commentaires que les utilisateurs élargissent l'éventail des catégories pénalisées : outre ceux qui travaillent, la fin des cours enregistrés a durement touché ceux qui font la navette, ceux qui ont des enfants ou des parents à charge, ou encore ceux qui vivent avec des pathologies invalidantes. Une réponse définit la période d’enseignement à distance (DaD) de Covid comme les deux seules années au cours desquelles l’enseignement public était véritablement accessible à tous.
Certains utilisateurs se plaignent d'un « recul » par rapport aux années 1980, lorsque les universités garantissaient des cours du soir aux travailleurs. Cette affirmation a cependant été démentie par d'autres étudiants au sein même du fil : tout en reconnaissant qu'il s'agit de « mouches blanches », plusieurs utilisateurs ont souligné qu'il existe des universités publiques qui s'équipent de formules mixtes ou du soir.
Le débat parallèle : anxiété, classes bondées et oraux
La discussion a également pris une autre tournure, révélant un profond mal-être lié à la santé mentale. De nombreux commentaires ont souligné à quel point la possibilité d'étudier à distance a grandement aidé les étudiants qui ressentent une grande anxiété dans des « classes surpeuplées » de 250 personnes.
La discussion a ensuite porté sur les méthodes d'examen. Beaucoup ont décrit les examens oraux d'italien comme une « tragédie », une dynamique perçue comme humiliante par rapport à d'autres pays (on cite l'exemple du Royaume-Uni, où dominent les examens écrits et anonymes). Le climat des examens oraux, selon ce qu'écrivent les utilisateurs, finirait par « exploser » les progrès académiques en raison de l'anxiété de performance, alimentant l'idée archaïque selon laquelle, en Italie, « pour prouver sa valeur, il faut souffrir ».
