Il y a un examen qui, parmi les étudiants en génie civil de l'Université de L'Aquila, a assumé la réputation d'un obstacle presque insurmontable: l'examen de chimie. Pour beaucoup, en fait, il représente le nœud crucial du chemin de degré. Avec des cas loin des étudiants isolés qui l'ont répété encore et encore avant de le dépasser. Même jusqu'à 26 tentatives.
Un examen avec des nombres effrayants
Selon les représentants des membres du cours de diplôme, rapporte le site Web 'La capitale des Abruzzes'les données recueillies au fil du temps le confirment: « La plupart des étudiants, en moyenne, ont réussi à les surmonter après six fois. Certains garçons l'ont même répété entre 20 et 26 fois, équivalent à plus de trois ans d'études si vous voulez profiter de tout appel utile pour passer l'examen ».
Dans de nombreux cas, cet examen fait partie de la « forme de technologie des matériaux et des béton », l'une des disciplines obligatoires du cours de diplôme. « C'est un sujet qui ne caractérise qu'un examen de génie civil », explique les représentants.
Malgré le fait que leur engagement à signaler cette situation, l'enquête menée par les représentants des étudiants – qui a également compris une réunion avec l'enseignant, apportant des éléments concrètes – n'a pas produit de changements substantiels jusqu'à présent: « D'après ce que nous savons, la situation est restée la même ».
Retards dans la carrière, les taxes hors cours
Les conséquences pour ceux qui ne peuvent pas surmonter l'examen en période raisonnable sont pertinentes. De nombreux étudiants se retrouvent bien sûr, obligés de soutenir des taxes supplémentaires pour le retard accumulé.
L'examen de chimie, en outre, est perçu comme une barrière sélective: il ralentit la voie académique de manière significative et devient l'un des obstacles les plus redoutés parmi les sujets du cours.
Un niveau élevé de difficulté
D'après les histoires, il émerge que l'enseignant responsable de l'examen maintient une norme rigoureuse. « Par rapport aux matières de base du génie civil – c'est-à-dire les mathématiques, la physique et la chimie – le professeur établit un autocollant légèrement plus élevé par rapport aux autres », rapportent les étudiants. Cette approche, disent-ils, suscite également la discussion au sein du Conseil de la région didactique. Et l'impression que vous avez est que les autres enseignants sont conscients des difficultés signalées.
Problèmes de données et d'enregistrement
Un autre élément controversé concerne la méthode d'enregistrement des résultats de l'examen. Le porte-parole des étudiants inscrits dans le rapport de cours selon lequel, dans certains cas, un examen non rémunéré est enregistré comme un « retiré » plutôt que « rejeté ». Cela signifie que les cas d'échec n'émergent pas pleinement dans les données officielles: « Si un professeur ou le secrétariat marque un étudiant comme un » retiré « et non comme » rejeté « , cela n'apparaît pas dans les données finales des pourcentages qui sont ensuite analysés dans la Commission conjointe ».
En outre, il est observé qu'une partie importante des étudiants se présente à l'examen avec une préparation insuffisante: « Il y a ceux qui espèrent pouvoir copier, puis ils ne le peuvent pas, ou ceux qui s'inscrivent uniquement pour essayer. Cela affecte beaucoup sur les chiffres enregistrés ».
